ChatGPT способен сдавать экзамены лучше, чем студенты
Компания Scientific Reports провела интересное исследование, которое касалось работы искусственного интеллекта и студентов Нью-Йоркского университета в Абу-Даби.
Результаты показали, что ChatGPT может сдавать экзамены так же или даже лучше, чем студенты. Однако это в основном касается компьютерных наук, политики, инженерии и психологии.
Как проводили исследование?
Ученые Талал Рахван и Ясир Заки пригласили преподавателей различных дисциплин, чтобы те составили экзамен из 10 вопросов, касающихся их специальности.
На каждое задание экзамена исследователи предоставляли по 3 студенческих решения. В то же время ChatGPT сгенерировал по одному ответу на аналогичные вопросы.
После этого преподаватели проверяли результаты экзамена, не зная, где отвечал искусственный интеллект, а где — студенты.
Так вот, оказалось, что в 9-ти из 32-х экзаменов различных дисциплин ChatGPT набрал такое же количество баллов, что и студенты. А иногда результаты искусственного интеллекта были даже лучше.
Только в математике и экономике ответы людей показывали значительно лучшие результаты. Самые высокие баллы искусственный интеллект получил за экзамен по дисциплине «Введение в государственную политику».
Там он получил оценку 9.56 против 4.39 в учащихся.
Сколько студентов готовы использовать ИИ в своих работах?
Организация Scientific Reports опросила более 1600 человек в Бразилии, Индии, Японии, США и Великобритании о готовности использования ChatGPT.
Результаты опроса показали, что более 74% студентов готовы привлекать искусственный интеллект к написанию своих работ.
Интересно, что преподаватели ожидали меньший показатель. Они считают использование ИИ плагиатом.
Напомним, что недавнее исследование ученых из Стэндфордского университета показало, что чат-боты дискриминируют неанглоязычных пользователей. Ученые с помощью детекторов GPT проверили 91 эссе на английском языке, написанное не носителями.
Собственно, эти детекторы показали, что большинство текстов якобы создал искусственный интеллект.
