Какие ошибки чаще всего совершают на экзаменах по английскому в части Use of English

Часть «Use of English» или «Использование языка» часто вызывает трудности на таких экзаменах как ВНО, ЕВИ, или Кембриджских FCE, CPE, CAE и др. Какие ошибки чаще всего совершают студенты и как их избежать — в нашем блоге.

Неправильное употребление схожих по значению слов

Умение их различать проверяет задание, в котором нужно выбрать правильный вариант ответа. А также такое упражнение проверяет ваш лексический запас в целом. Попробуем разобрать одно из следующих заданий:

Студенты часто выбирают неправильные ответы потому, что не знают, как нужно выполнять это заданиие. Для того чтобы ответить без ошибок нужно сначала подумать какой ответ подойдет лучше всего, а также найти подсказку. Если внимательно посмотреть на вопрос 39, то подсказка находится в предыдущем предложении:

• I was looking out of the airport window, thinking of a farewell with my friend at the camp gates. We had promised to (39) ______ again, already knowing that it would be unlikely. 

Слово again подсказывает нам, что друзья пообещали что-то сделать снова, а поскольку они простились (a farewell – прощание), то очевидно, что должны встретиться снова. Среди meet, see, look и go здесь наиболее подходит “meet”.

Следующие два вопроса несколько отличаются:

• As I waited to (40) _____ the plane, I heard the announcement that my (41) _____ was being delayed by an hour.

В вопросе 40 нам нужен глагол (на это нам указывает частица to), который употребляется с the plane, а в 41 – существительное (ведь после пробела стоит глагол was), которое употребляется с глаголом delay. Здесь уже проверяется знание коллокаций. Поэтому нам понадобятся знания этих английских регулярных выражений. Хоть в родном языке мы “садимся в самолет”, в английском мы “board the plane”. А также обязательно принимаем во внимание контекст, о котором идет речь. Мы говорим о путешествии, но оно осуществляется самолетом, поэтому логично, что “flight was being delayed”, и это тоже коллокация.

Если вы не видите ответа сразу, следует действовать методом исключения: исключить все неправильные варианты, чтобы выбрать правильный, как в следующем вопросе:

• My heart was heavy, I was already (42) _____ my friend.

Есть четыре опции, и некоторые из них очень похожи по значению:

A lacking

B missing

C boring

D departing

Однако не такие они уже и похожие, если внимательно присмотреться. Сначала исключаем слово «departing» — улетать, ведь улетал друг, а не автор текста. Следующие слова имеют схожее значение:

A lacking — не хватать

B missing — скучать по ком-то

C boring — скучный (и это прилагательное, а нам нужен глагол). Кто этого не знает сразу совершит ошибку. Поэтому следует обращать внимание не только на значение слова, но и на подходящую часть речи.

Что же выбрать: lacking или missing? 

• Miss — to feel sad that the person or thing is not present
• Lack — to not have any or enough of something

Говоря о друге, выбираем вариант «missing».

Впрочем, некоторые могут спутать его с прилагательным “missing” — утерянный — и выбрать другой ответ. Поэтому мы видим, насколько важно знать разные оттенки значения слов.

И последний вопрос – очень похож на предыдущий:

• As I sat in melancholia, a figure appeared before my eyes — it was my friend with whom I had parted (43) ______.

Предлагаемые варианты:

A earlier — раньше, ранее

B then – тогда

C later – позже

D sooner – скорее / раньше.

Есть ли в предложении подсказка? Конечно! Это время Past Perfect, обозначающее действие в прошлом, которое произошло раньше другого прошедшего действия. А значит, нам нужно слово-синоним «before». Если внимательно посмотреть, сразу отбросим варианты then и later.

Soon — within a short time or quickly

Earlier — before the usual, expected or planned time

Несложно догадаться, что в нашем контексте верный ответ “earlier”. У вас тоже так вышло?

Совет: когда учите новые слова, всегда учите выражения, в которых они употребляются, и контекст. А еще следует пользоваться одноязычным словарем, где есть определения и примеры к словам. Как видим, в родном языке слова могут иметь одинаковый перевод, а нам следует понимать значение слова и его оттенки.

Неправильное употребление и понимание грамматики

Следующий тип заданий в ВНО, например, проверяет, насколько хорошо кандидат понимает грамматику английского языка и умеет правильно ее использовать. Вот как выглядит заданиие:

Взглянув на задание, сразу можно понять, что речь пойдет о:

• частях речи
• временах в английском языке
• употребении апострофа
• притяжательном падеже
• активном и пассивном залогах глагола

Вот вам и топ ошибок, которые чаще всего совершают в этой части на экзаменов по английскому. Сюда еще можно добавить :

• определенный и неопределенный артикли
• модальные и вспомогательные глаголы
• местоимения
• условные предложения
• предлоги и др.

Рассмотрим вопросы по порядку: 

• On Facebook, a single post of her (54) ______ a cheerleading routine has received 29,000 views and 433 shares.  

Мы имеем следующие части речи:

performing — причастие или герундий;

performance – существительное;

performed – глагол в прошедшем времени;

performer – существительное, означающее исполнителя действия.

Даем себе ответ на вопрос: «На какой вопрос отвечает пропущенное слово?». Очевидно, что «What?», поэтому сразу отбрасываем «performed» и «performer». В данном случае «performance» нам тоже не подходит, ведь требует после себя предлога — «performance of something». Что получим, если выберем вариант A:

• On Facebook, a single post of her (54) performing a cheerleading routine has received 29,000 views and 433 shares. 

Имеем «один единственный пост, в котором она исполняла танец группы поддержки«, то есть «performing» — это причастие, описывающее слово «post» — подлежащее предложения.

Совет: порядок слов в английском предложении устойчивый. Также следует помнить о согласовании подлежащего и сказуемого (единственное и множественное число глагола).

То же самое касается и схожих заданий, где нужно из представленных слов образовать новые части речи и вставить слова в предложение, как здесь:

Взято из Cambridge First Certificate in English 2 with Answers, p.41

Совет: Когда учите новые слова, старайтесь образовывать другие части речи с общим корнем и слова, противоположные по значению. Для этого понадобится знание суффиксов, префиксов и их значений, а также все вышеизложенное. Например:

• increase (существительное/глагол) — increasing (прилагательное) — increasingly (наречие) — decrease (глагол)
• improve (глагол) — improved (прилагательное) — improving (прилагательное) — improvement (существительное)
• noise (существительное) — noisy (прилагательное) — noisily (наречие)
• crowd (существительное) — crowded / overcrowded (прилагательное)
• fortunate (прилагательное) — fortunately / unfortunately(наречие) — fortune (существительное)

А теперь попробуйте ответить на вопросы 30-34.

Правильные ответы: increasingly, improvement(s), noisy, crowded / overcrowded, unfortunately.

Отдельное внимание следует обратить на употребление апострофа, ведь на него приходится огромное количество ошибок. Вернемся к вопросу 55:

• The young (55) _____ parents said they started teaching her how to balance …

Очевидно, что здесь подразумевается «родители молодой чирлидерки», а значит нам нужен притяжательный падеж существительного «cheerleader». Подумаем какой вариант выбрать:

A cheerleader

B cheerleaders

C cheerleader’s

D cheerleaders’.

Помним, что к существительному в единственном числе нужно добавить ’s. Так что правильный ответ — С. 

Другие варианты нам не подходят, потому что cheerleader — это существительное в единственном числе, cheerleaders — существительное во множественном числе, cheerleaders’ — притяжательный падеж существительного во множественном числе.

Неумение перефразировать

Помимо всего перечисленного, международные или выпускные экзамены имеют целью проверить и глубину и ширину вашего вокабуляра, и насколько искусно вы умеете его использовать в сочетании с грамматикой. Поэтому в некоторых экзаменах есть задания, где нужно перефразировать предложения:

Здесь не только нужно хорошо владеть лексикой и грамматикой, но и ограничить себя от 2 до 5 слов. То есть быть максимально точным. Как правило, в таком задании проверяются знания:

• идиом
• фразовых глаголов
• коллокаций
• функционального языка (например, модальных глаголов)
• порядка слов в предложении
• активного и пассивного залогов
• условных предложений
• инфинитива и герундия.

Совет: лучший способ научиться перефразировать предложения – это как можно больше практиковаться сказать или написать его как можно большим количеством способов. Попытайтесь сделать следующее задание, используя от 2 до 5 слов:

Проверьте свои ответы:

• 39 pays attention to (коллокация + предлог)
• 40 to lend him (антоним “borrow”)
• 41 might have forgotten (модальные глаголы)
• 42 child has fun (коллокации и синонимы)

Надеемся, теперь вы увереннее будете чувствовать себя в этой части экзамена. А для того чтобы полностью вооружиться стратегиями и знаниями, необходимыми для хорошего результата, готовьтесь к экзаменам вместе с нами!