☝ Каждый человек — как книга, многослойная, с неожиданными поворотами сюжета.
Екатерина Рубан — именно такой том, который хочется разворачивать страницу за страницей: от мечты о медицине до филологии, от бумажных словарей в библиотеке до CELTA в International House.
CELTA — это Certificate in English Language Teaching to Adults от Cambridge Assessment English, международный сертификат, который признают языковые школы во всем мире.
А еще — сварка, далее расскажем об этом хобби больше аниме, вестерны, рисование на гипсовых фигурках и планы на DELTA! Сегодня мы открываем эту книгу для вас — чтобы увидеть, каким был путь преподавательницы Grade.ua, которая прошла CELTA еще в 2011 году, когда был доступен только офлайн-вариант.
Аннотация: Moderate — слово, описывающее ритм жизни
Первое, что хочется узнать о Екатерине — как она сама себя видит? Если бы ее сегодняшний ритм можно было описать одним английским словом, каким бы оно было?
Moderate — умеренный. Я не люблю делать все быстро и не люблю делать все медленно. Стараюсь найти золотую середину. Not a strict teacher, but a friendly teacher.
Нужен дружеский контакт, уважение, баланс. Это и есть философия Екатерины. Преподавательница, которая нашла равновесие между требовательностью и поддержкой, между структурой и творчеством, между тем, что нужно, и тем, что работает.
А теперь — раскрываем вступительные страницы.
Глава первая: когда мечты о медицине привели к филологии, а библиотека стала вторым домом
Екатерина никогда не планировала становиться преподавателем. Сначала она хотела быть врачом. Однако английский на тот момент уже был ее страстью. Еще со школы Екатерина самостоятельно погружалась в язык — не через репетиторов, а благодаря собственному желанию понять.
В то время не было по чему учиться. У нас был какой-то старый учебник, и я вообще не понимала, о чем речь. Мы заучивали тексты наизусть каждый урок, но не понимали, о чем они. Я подумала: если так, то надо самой разобраться с грамматикой, собрать словарный запас. И я это сделала.
Когда пришло время выбора университета, именно тогда открывался новый факультет — романо-германская филология.
Поэтому английский язык превзошел медицину.
Студенческая жизнь была типичной для того времени: после университета — обязательный поход в библиотеку. Заказываешь учебники, сидишь с copy-books, записываешь заметки. Компьютеров не было, интернета тоже. Все — от руки.
Когда я все это записывала, оно откладывалось в голове. А мои однокурсники были немного ленивые. У нас были еженедельные встречи дома — я им рассказывала все, что приобрела за неделю. Особенно по литературе, сравнительной лингвистике, например.
Глава вторая: когда преподавательница ловит студентку на пропусках
И вот здесь — одно из самых ярких воспоминаний, которое могло бы стать отдельной иллюстрацией в книге жизни Екатерины.
Параллельно с учебой ей предложили преподавать двум группам. Она согласилась, но вдруг поняла: уже три месяца не посещает лекции. И тут по иронии судьбы, однажды произошла встреча — в лифте.
Я случайно увидела свою преподавательницу по сравнительной лингвистике в лифте. Анна Владимировна сразу заметила мое трехмесячное отсутствие на занятиях и строго спросила об этом. Я, которая уже преподавала две группы, честно объяснила ситуацию, надеясь на понимание.
Преподавательница удивилась, потому что никто ее не предупредил, но я заверила: материал прорабатываю тщательно и готова сдать экзамен в любое время. Мрачный взгляд собеседницы заставил сердце сжаться, но после короткой паузы и лаконичного «хорошо» я выскочила из лифта и побежала по коридору.
Екатерина до сих пор помнит тот взгляд — строгий, но справедливый. А потом — неожиданность: преподавательница поставила ей экзамен автоматически.
Возможно, именно тогда Екатерина поняла, что настоящий преподаватель ценит результат и усердие.
Этот опыт — один из тех, которые формируют подход. Когда сама становишься преподавателем, понимаешь: важно не контролировать, а вдохновлять.ї
Глава третья: CELTA как вестерн
А теперь — переворачиваем страницу до 2011 года. Екатерина уже имеет опыт преподавания, работает на кафедре, но понимает: нужно самосовершенствоваться.
Подруга рекомендует CELTA — международный курс, который открывает двери в любую страну мира.
Первые шаги были непростыми: новые методики, интенсивный график, группа международных студентов — все это создавало атмосферу постоянного вызова и приключений. Если бы CELTA была фильмом, эта история имела бы ощущение настоящей экшн-саги:
Это будет вестерн! Представьте себе: мы все ковбои, которые хотят научиться скакать на лошади, а у нас никак не получается. Мы не можем на нее залезть и нормально слезть, потому что еще не знаем как. Для меня это такой кислотный вестерн — всем было трудно, но мы все справились.
Сравнение не случайно. Преподавательница обожает вестерны — особенно кислотные, с непредсказуемыми сюжетами. Она пересмотрела их десятки за свою жизнь, поэтому метафора возникла естественно.
2011 год. International House в Киеве. Летний интенсив. Формат — полный день, с девяти утра до вечера. Работать параллельно невозможно — курс отнимает все время и все силы.
Группа — мультинациональная. Люди из Аргентины, Мексики, Америки, Украины.
Тогда онлайн-обучения не было вообще. Все — бумажные учебники, лекции, которые нужно было конспектировать от руки. Каждую пятницу мы составляли бумажные отчеты, где вписывали каждую минуту урока. Планировал урок в голове, никому не помогал AI.
Атмосфера — академическая, без панибратства. Кто-то играл роль хорошего копа, кто-то — плохого. Это было частью методики: проверить, насколько студенты выдержат давление.
Глава четвертая: когда warm-up превращается в побег из класса
Среди всех уроков, которые Екатерина провела на CELTA, один запомнился больше всего. Это было занятие по грамматике — нужно было представить второй условный способ через песню. И преподавательница выбрала Beyoncé «If I Were a Boy».
Екатерина решила сделать нестандартное начало — чтобы студенты почувствовали что-то необычное, ажиотаж.
Я хотела, чтобы случилась какая-то неожиданность. И сказала студентам: «Выйдем из класса, потому что урока сейчас не будет». Они удивились: «Как это не будет?». Я говорю: «No class at all». И это был мой warm-up.
Все начали собирать вещи и выходить. Даже моя наставница удивилась, что все подчинились. Она увидела, что они уже выходят, и говорит: «Катя, стоп, стоп, what are you doing?». Они начали возвращаться, и я им сказала: «Сегодня урок посвящен нестандартной теме — и поэтому я хотела, чтобы вы почувствовали себя нестандартно в начале». Они вернулись, смеялись. И этот урок был самым успешным — я даже в тайм-менеджмент вложилась!
Тайм-менеджмент — один из краеугольных камней CELTA. Если на warm-up отведено 5 минут — это будет 5 минут. Если на презентацию 20 — то 20.
Нам показывали технологию, как это делается, на примерах построения уроков других специалистов: сначала warm-up, затем презентация, контролируемая практика, свободная практика. Преподавательница четко следовала расписанию — и мы видели, как должно быть.
Но даже несмотря на это, момент с нестандартным подходом — иллюстрация того, что CELTA учит не только структуре, но и творчеству.
Когда преподаватель рискует, выходит за рамки — студенты чувствуют это и открываются.
Глава пятая: CELTA тогда vs сейчас
Прошло 14 лет с тех пор, как преподавательница прошла курс. За это время многое изменилось: появилось онлайн-обучение, платформы с готовыми уроками, AI-ассистенты для планирования.
Но изменилась ли сама суть курса? Стало ли проще получить этот сертификат?
У Екатерины есть уникальная возможность сравнить — она знает, как это было тогда, и видит, как это происходит сейчас. Ее взгляд — это взгляд человека, который прошел испытания в эпоху бумажных планов и офлайн-занятий в аудиториях, и теперь наблюдает, как курс адаптируется к цифровой реальности.
Сейчас она легче эмоционально. Тогда это был огромный стресс — нужно было контролировать аудиторию полностью, брать урок в свои руки. Сейчас можно учиться онлайн, сидеть дома, читать урок в Zoom. Это намного проще, чем когда ты стоишь перед аудиторией лицом к лицу.
Но не только формат проведения изменился. Атмосфера, подход преподавателей, сама энергетика курса стали другими.
В то время преподаватели были более требовательными, меньше шутили. Сейчас, я знаю, многие бросаются шутками, могут веселиться. Формат подачи отличается. Но само наполнение — такое же, как 10 лет назад. Оно базируется на том, что разработали еще в XX веке.
Еще одно отличие — материалы. Тогда все лекции были в тетради, дополнительную литературу найти было невозможно. Сейчас можно открыть любой урок на платформе, и это уже готовый вариант.
Преподаватель сейчас не должен так готовиться, как мы это делали раньше. Можно просмотреть урок за три минуты до занятия — и изложить его. Эволюционировала подача, стало быстрее все делаться.
Поэтому ответ на вопрос «Изменилась ли CELTA?» — и да, и нет.
Внешне — да, эмоционально — да, технологически — безусловно. Но по сути — нет.
Это по-прежнему тот же вызов, та же проверка на профессионализм, тот же мостик между тем, кем ты был, и тем, кем хочешь стать.
Глава шестая: после CELTA — авторский коктейль из преподавания
Что Екатерина взяла из CELTA в свое преподавание? Многое. Но за годы опыта она создала собственный авторский подход — коктейль из лучших методик, адаптированных под реальность.
До сих пор я использую обязательный warm-up — в университете этому не учат. До сих пор придерживаюсь этапов урока, тайм-менеджмента, хотя он у меня страдает, потому что иногда выхожу за рамки. И в конце урока — опросник: быстро повторяем пройденное.
Но есть и собственные наработки. Екатерина заметила, что уроки проходят гораздо оживленнее, когда она преподает не сидя. Так и внимание учеников легче удержать, и динамика добавляется.
Поняла: нужно стоять, двигаться, размахивать руками. Энергия преподавателя передается студентам.
Еще одна тема — teacher talking time. термин из методики преподавания английского языка, который означает время, в течение которого учитель говорит на уроке Но Екатерина для себя решила: иногда нужно говорить и на украинском.
Однажды я показывала знакомой, как бы я преподавала «going to» по методике CELTA. Она посмотрела и говорит: «Катя, а не лучше ли быстро объяснить это на украинском, чтобы человек просто произносил то, что должен?». Я подумала — она права. Иногда студент вообще не понимает, о чем идет речь. И тогда лучше переключиться.
Екатерина также пришла к выводу, что фидбек тоже можно давать по ходу, а не только в конце.
Если студент вделает ошибку — лучше исправить сразу, чтобы он не думал, что говорит правильно.
Среди любимых инструментов:
- Kahoot — для игр и викторин;
- Baamboozle — игра, где делятся на команды и угадывают слова;
- Wordwall — для интерактивных упражнений;
- Linguahouse — ресурс с готовыми уроками;
- Live Worksheets — грамматика и лексика онлайн.
Интерактив никто не отменял. Студентам нравится, что они сидят, кликают, а в конце могут себя проверить.
Для нее преподаватель — это не строгий лектор, а наставник и коуч. Не тренер, который заставляет бегать 200 километров каждый день, а тот, кто показывает правильное направление.
Это человек, который показывает, куда обратиться, чтобы понять тему. Не хочешь — не будешь это делать. Хочешь — сделаешь. Я просто обучаю, помогаю. Есть вопросы — задавай. Я даже записываю голосовые сообщения студентам в Telegram, чтобы объяснить дополнительную тему.
Глава седьмая: DELTA, сварка и аниме — жизнь вне преподавания
Екатерина не останавливается на CELTA. Летом она будет сдавать DELTA Module 1 — следующий уровень квалификации для преподавателей. Она уже прошла подготовительный курс.
Я давно хотела пройти DELTA, просто нужно было время. Сейчас у меня не очень много групп, и я посвятила время, чтобы больше читать, практиковаться.
Помимо преподавания Екатерина — настоящая авантюристка. Она смотрит аниме. Сейчас у нее на просмотре «Cowboy Bebop», также оценила «Атаку Титанов». Обожает вестерны и старое французское кино. любит таких режиссеров, как Годар, Антониони
Также не менее интересная деталь: девушка с детства искренне обожает животных, поэтому сегодня ее дом наполнен мурлыканьем целых семи котов.
Но самое неожиданное хобби — сварка. мы же обещали вам в начале, что расскажем об этом подробнее)
Этим летом я ходила на курсы по сварке. Сваривала трубы, металлические предметы. Мне очень понравилось — смотришь на дугу, стоишь в маске. Я забываю обо всех проблемах и просто свариваю.
Еще она рисует — гипсовые фигурки, камушки. В ее доме две комнаты, и везде стоят авторские рисунки, абстрактные композиции.
При таком ритме жизни и предпочтениях — какое слово лучше всего описывает Екатерину?
Adventurous. Я люблю пробовать многое, бросаться в разные направления. Но преподавание остается — это мой остров стабильности среди хаоса.
Послесловие: советы для будущих студентов CELTA от инсайдера
Что Екатерина посоветовала бы тем, кто сомневается перед CELTA?
- Изучите preparatory papers: «Там все четко расписано и объяснено. Все задания описывают, что тебя ожидает».
- Подготовьтесь эмоционально: «У вас будет стрессовая ситуация каждый день. Придется вставать утром и ложиться ночью. Не тратить время попусту и достаточно качественно отдыхать».
- Станьте time-oriented person: «У вас все будет распланировано, как у бизнес-персоны с секретаршей. Но это продлится один-два месяца — это не очень сложно».
- Узнайте о преподавателе: «Я хотела бы знать своего преподавателя заранее — не лично, а каким образом этот человек относится к теме, какой у него подход. Это помогло бы найти контакт».
Екатерина Рубан — пример того, как золотая середина становится философией. Как ковбой, который научился скакать на лошади, она прошла CELTA тогда, когда это было настоящим испытанием, и теперь делится опытом со студентами.
Ее история вдохновляет не бояться вызовов, искать баланс между строгостью и дружбой, и помнить: преподаватель — это ментор, который показывает путь, а не заставляет бежать.
Хотите открыть свой путь в преподавании? Присоединяйтесь к CELTA в Grade.ua! Оставляйте заявку на сайте, консультируйтесь с менеджерами — и, возможно, ваша история будет следующей!
Спасибо за ваш комментарий! После модерации мы опубликуем его на нашем сайте :)