Штучний інтелект не замінить вивчення мов — і ось що про це думають викладачі
За результатами дослідження British Council та Дослідницького інституту цифрових інновацій у навчанні, ODUGlobal, США 60% вчителів англійської мови з усього світу не вірять, що штучний інтелект і автоматичний переклад колись зроблять вивчення мов непотрібним.
Опитування охопило 1 348 педагогів зі 118 країн і регіонів.
Його результати увійшли до звіту «Штучний інтелект у викладанні англійської мови: підготовка до майбутнього» — першого дослідження такого масштабу у цій сфері.
- 60% — не вірять, що ШІ замінить вивчення мов
- 70% — вважають, що учні мають писати англійською без ШІ
- 51% — сумніваються, що ШІ зможе викладати без вчителя до 2035 р.
- 54% — відчувають брак підготовки для роботи з ШІ
Чому ШІ залишається позаду?
У своїх письмових відповідях педагоги підкреслюють: мова — це не лише граматика і словник.
Це культура, емоції і живий людський контекст.
Саме ці виміри, на думку вчителів, залишаються поза досяжністю алгоритмів.
Показово, що 70% респондентів вважають: учні мають уміти писати англійською самостійно — без допомоги ШІ-інструментів. Це свідчить про те, що більшість вчителів розглядає технологію як помічника, а не замінника.
Як вчителі вже використовують штучний інтелект?
Попри скептицизм, інструменти на основі АІ вже активно входять у класи. Найпопулярніші серед педагогів — застосунки для вивчення мов, 48% також генеративні мовні моделі 37% і чатботи. 31%
Водночас кожен четвертий вчитель взагалі не використовує жодних ШІ-інструментів.
Найчастіше технологію застосовують для створення навчальних матеріалів, допомоги учням у практиці мови та розробки планів уроків. Проте 18% педагогів не використовують ШІ для жодної з цих цілей.
Головна проблема — брак підготовки
Попри технологічний бум, лише 20% вчителів відчувають себе достатньо підготовленими для роботи з ШІ, тоді як 54% визнають, що їм бракує необхідних знань і навичок. Ще 27% зайняли нейтральну позицію, що автори дослідження пов’язують із загальною невизначеністю щодо ролі ШІ в освіті.
Важливим висновком звіту є також ризик поглиблення нерівності в глобальній освіті.
Дослідники застерігають: ШІ-системи можуть відтворювати застарілі педагогічні підходи і містити упередженість, закладену в навчальних даних.
Тому 80% вчителів наголошують на необхідності адаптації ШІ до різноманітних варіантів англійської мови по всьому світу.
