Искусственный интеллект не заменит изучение языков — и вот что об этом думают преподаветели
По результатам исследования British Council и Исследовательского института цифровых инноваций в обучении, ODUGlobal, США 60% учителей английского языка со всего мира не верят, что искусственный интеллект и автоматический перевод когда-нибудь сделают изучение языков ненужным.
Опрос охватил 1 348 педагогов из 118 стран и регионов.
Его результаты вошли в отчет «Искусственный интеллект в преподавании английского языка: подготовка к будущему» — первое исследование такого масштаба в этой сфере.
- 60% — не верят, что ИИ заменит изучение языков
- 70% — считают, что ученики должны писать на английском без ИИ
- 51% — сомневаются, что ИИ сможет преподавать без учителя к 2035 г.
- 54% — чувствуют недостаток подготовки для работы с ИИ
Почему ИИ остается позади?
В своих письменных ответах педагоги подчеркивают: язык — это не только грамматика и словарь.
Это культура, эмоции и живой человеческий контекст.
Именно эти измерения, по мнению учителей, остаются недостижимыми для алгоритмов.
Показательно, что 70% респондентов считают: ученики должны уметь писать на английском самостоятельно — без помощи ИИ-инструментов. Это свидетельствует о том, что большинство учителей рассматривает технологию как помощника, а не заменителя.
Как учителя уже используют искусственный интеллект?
Несмотря на скептицизм, инструменты на основе ИИ уже активно входят в классы. Самые популярные среди педагогов — приложения для изучения языков, 48% также генеративные языковые модели 37% и чатботы. 31%
В то же время каждый четвертый учитель вообще не использует никаких ИИ-инструментов.
Чаще всего технологию применяют для создания учебных материалов, помощи ученикам в практике языка и разработки планов уроков. Однако 18% педагогов не используют ИИ ни для одной из этих целей.
Главная проблема — недостаток подготовки
Несмотря на технологический бум, только 20% учителей считают себя достаточно подготовленными для работы с ИИ, тогда как 54% признают, что им не хватает необходимых знаний и навыков. Еще 27% заняли нейтральную позицию, что авторы исследования связывают с общей неопределенностью относительно роли ИИ в образовании.
Важным выводом отчета является также риск углубления неравенства в глобальном образовании.
Исследователи предупреждают: ИИ-системы могут воспроизводить устаревшие педагогические подходы и содержать предвзятость, заложенную в учебных данных.
Поэтому 80% учителей подчеркивают необходимость адаптации ИИ к различным вариантам английского языка по всему миру.
