CCQs: ставимо запитання студентам правильно

Сьогодні ми поговоримо про запитання CCQs, що мають на меті висвітлити суть значення мовної одиниці, яку ми вивчаємо, перш ніж проводити будь-яку інтенсивну практику використання цієї граматичної форми чи лексичної одиниці.

Що таке CCQs?

У своїй книзі «The New A-Z of ELT» Scott Thornbury пише, що CCQs або concept checking questions — це запитання, призначені для перевірки або спрямування розуміння учнем значення нового слова або елемента граматики.

Коли викладач ставить CCQ, це дозволяє йому стежити за розумінням своїх студентів, не вдаючись до перекладу чи до ненадійного запитання «Do you understand?».

Зазвичай, коли ми навчаємо нової лексики, наприклад, ми спочатку вводимо слова в контекст, а потім з’ясовуємо, що вони означають і як їх вживати. Пояснити чи означити щось людині, яка розмовляє з нами тією ж мовою іноді зовсім нелегко.

Уявімо, що вам потрібно пояснити своїм студентам слово «sand». Можливо, ви зробили б це, намалювавши на дошці пісок або показали б його зображення. А може ви б також говорили про море, пустелю, природу тощо.

CCQ для цієї наступної одиниці виглядали б приблизно так:

• What colour is it? Очікувана відповідь: yellow; white
• Where can you find it?  by the sea; in the desert; on the beach тощо.

Якщо учні правильно відповідають на запитання, ми можемо припустити, що наше пояснення або визначення для них зрозуміле.

На більшості курсів TEFL, таких як CELTA, CELT-P, CELT-S, тренери дбають про те, щоб викладачі-trainees включали CCQ у свій урок. Деякі тренери навіть доходять до того, що карають слухачів курсів за те, що НЕ записували їх у свої плани уроків!

Правила вдалого CCQ

У вас може виникнути запитання: які CCQs вважаються ефективними та коли їх варто використовувати?

1. Використовуйте просту мову.
2. Не використовуйте цільову мову target language у своїх CCQs.
3. Ставте як загальні, альтернативні, так і спеціальні запитання, а також питання про спільний чи життєвий досвід для того, щоб перевірити різні аспекти мовної одиниці, яку вивчаєте. 
4. Одного CCQ недостатньо. Поставте 3 або 4 питання.
5. Використовуйте картинки, реалії, жести та міміку, синоніми, антоніми, дошку, аспекти часу у своїх CCQs.
6. Спрямовуйте свої запитання конкретним студентам. Не завжди потрібно запитувати у цілого класу/групи чи тих самих, чи тільки сильних студентів.
7. Запитання, які мають на меті змусити студентів сказати «target language» – це не CCQs, а запитання, що виявляють. eliciting questions

CCQs для навчання лексики

Створювати CCQs, коли ви викладаєте нову лексику, досить просто. Вони часто використовуються в рамках уроків PPP або TTT. Вам потрібно буде підготувати їх заздалегідь.

Розглянемо наступний приклад:

• They decided to go for a walk — Вони вирішили піти на прогулянку.

Якщо ви заглянете до словника, ви знайдете таке визначення decide:

• decide verb — to choose something, especially after thinking carefully about several possibilities 

Іншими словами, три елементи слова decide наступні:

Наступний крок — перетворити їх на запитання:

Тепер спробуйте самостійно побудувати запитання до якогось слова. Ви побачите, що чим більше у вас практики, тим легше створювати CCQs. Це може бути навіть цікаво. 

CCQs для навчання граматики

CCQ щодо граматичних понять може бути важко сформулювати так, щоб було зрозуміло для учнів. Але вони є надзвичайно ефективним інструментом, що дозволяє студентам зрозуміти нову граматику.

Уявімо, що ви проводите своїм студентам урок про загальноприйнятий спосіб розповісти про майбутнє через теперішній тривалий час.

• I am leaving on Friday night and I am coming back on Saturday evening — Я їду в п’ятницю ввечері й повертаюся в суботу ввечері.

Яке тут значення? Ось три його ключові аспекти, які ми повинні охопити:

Давайте перетворимо їх на запитання:

Не слід недооцінювати значення CCQs, Втім багато вчителів або забувають їх використовувати, або мають труднощі з їх побудовою.

Ви зможете навчитися будувати CCQs, ICQs, eliciting questions та багатьом іншим лайфхакам на наших курсах для викладачів англійської мови!